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这天晚上,林海难得早点回家吃饭。
饭桌上气氛有些沉闷。
林澈扒拉着碗里的饭,忽然抬起头,看向林海:“爸爸,那个人……是不是在‘数数’?”
“数数?”
林海放下筷子。
“嗯,”
林澈用筷子轻轻点着桌面,像在模仿什么节奏,“一个圈……两个圈……三个……他在找东西,或者,在等东西凑齐。”
凑齐?林海脑中闪过那些零散出现的硬币、铜钱、红色标记。
凶手在收集?在完成某种“计数”
仪式?
“小澈,你觉得他在找什么?或者等什么凑齐?”
林海尽量让语气平静。
林澈歪着头,眼神有些飘忽,仿佛在倾听很远的声音:“他在找……‘回响’。
很小的,害怕的‘回响’。
他在收集它们,用他的‘圈’……就像……就像水塘里的波纹,一个圈撞上另一个圈,会变得更大。”
他顿了顿,声音更低了,“他喜欢听那种变大的声音……虽然我们听不见。”
林澈的描述再次超越了普通儿童的认知。
他不仅感知到凶手的情绪(收集恐惧),甚至开始理解其行为的内在逻辑(制造并放大心理“回响”
)。
这绝非寻常的共情能力,更像是一种基于复杂心理模式的直觉推演。
林海心中对林澈的隐忧,再次浮上水面。
儿子此刻冷静分析凶手心理的状态,与他平时天真懵懂的样子截然不同,透着一丝让林海感到陌生的、近乎冰冷的洞悉力。
“爸爸,”
林澈忽然转了话题,指着客厅电视柜下面一个很久不用的旧影碟机,“那个机器,如果放进错误的碟片,会怎么样?”
“可能读不出来,或者放出来是乱码。”
林海回答。
“那如果……有人故意把错误的碟片,放进很多人的机器里呢?”
林澈问,眼睛清澈,却带着一种探究的神情,“大家看到的都是乱码,都会觉得是机器坏了吧?或者,是碟片的问题?”
林海怔住了。
儿子这个比喻……是在暗示,凶手就像那个投放“错误碟片”
的人,他在小区这个“机器”
里,投入恐惧和诡异的符号,制造混乱和错误的“回响”
,而居民们的恐慌和猜疑,正是他想要看到的“乱码”
?
这不是一个六岁孩子能自然形成的比喻。
这更像是一种……策略性的思考。
“小澈,这些话……是你自己想出来的吗?”
林海轻声问,仔细观察着儿子的表情。
林澈眨了眨眼,脸上那丝超龄的冷静忽然褪去,取而代之的是一种混合着困惑和疲惫的神情:“我……我不知道。
脑子里好像有别人在说话……又好像是我自己想的。
爸爸,我有点困。”
他揉揉眼睛,靠向周晴。
周晴心疼地搂住儿子,嗔怪地看了林海一眼:“孩子都累了,别问这些了。”
林海不再追问,但心中的波澜却无法平息。
林澈的“天赋”
或者说“负担”
,正在以他无法预料的方式显现和进化。
而那个隐藏在“翠微苑”
阴影里的凶手,其行为模式与林澈的比喻之间,存在着令人不安的相似性——都在操控环境,制造特定的心理反馈。
凶手在“数数”
,在收集和放大“恐惧的回响”
。
林澈无意中点破了关键。
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